各設(shè)區(qū)市教育局、平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)社會事業(yè)局，各高等學(xué)校： 

　　為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。 

　　一、總體目標(biāo) 

　　聚焦立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。充分發(fā)揮高校每門課程的思想政治教育功能，建設(shè)適應(yīng)新時代要求的一流課程，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系，廣大教師開展課程思政的意識和能力全面提升，協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)的機(jī)制更加健全，課程思政教育教學(xué)體系更加完善，高校立德樹人成效更加凸顯，形成“校校有特色、課課有思政、師師重育人”的良好局面。到2023年，選樹省級課程思政示范課程100項(xiàng)，遴選省級課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)100個，建設(shè)省級課程思政教學(xué)研究示范中心30個，設(shè)立省級課程思政教學(xué)改革研究項(xiàng)目100項(xiàng)，產(chǎn)生一批可推廣可復(fù)制的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗(yàn)和特色做法。 

　　二、主要舉措 

　　緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法精神、法治意識、道德修養(yǎng)等為重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，結(jié)合中國特色社會主義的偉大實(shí)踐，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。 

　　（一）科學(xué)修訂培養(yǎng)方案。結(jié)合辦學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞課程思政建設(shè)核心內(nèi)容，全面科學(xué)修訂人才培養(yǎng)方案，落實(shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)、高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，構(gòu)建以思政課程、公共基礎(chǔ)課程和通識教育課程、專業(yè)教育課程和實(shí)踐類課程等相互支撐的課程思政育人體系，明確各類課程建設(shè)重點(diǎn)，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，注重全面覆蓋，促進(jìn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振，各類課程與思政課程同向同行，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果。 

　　（二）分類推進(jìn)課程思政。結(jié)合不同學(xué)科專業(yè)、不同類別課程的屬性特點(diǎn)，系統(tǒng)挖掘和梳理各學(xué)科專業(yè)的課程思政參考元素和案例，編制學(xué)科專業(yè)課程思政教學(xué)指南，建立課程思政操作規(guī)范，明確不同學(xué)科專業(yè)課程的思政目標(biāo)，使專業(yè)課教師能在課程思政建設(shè)中找準(zhǔn)角色、做出特色。對照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中的文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)類，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類，教育學(xué)類，理學(xué)、工學(xué)類，農(nóng)學(xué)類，醫(yī)學(xué)類和藝術(shù)學(xué)類等課程思政建設(shè)要求，開展“課程思政進(jìn)大綱”專項(xiàng)工作，進(jìn)一步細(xì)化課程目標(biāo)。要在各類專業(yè)課程中傳承和弘揚(yáng)福建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮福建黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多的獨(dú)特優(yōu)勢，以古田會議精神、長征精神、福建精神、“四史”學(xué)習(xí)教育、偉大建黨精神、中華民族共同體意識、偉大抗疫精神等為主題，深入開展“傳承紅色基因，講好福建故事”系列主題宣傳教育。 

　　高等職業(yè)學(xué)校要完善德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)專業(yè)分類和課程設(shè)置情況，將思想政治教育有機(jī)融入專業(yè)課程，提升專業(yè)課程教學(xué)的思想性和育人功能，加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范教育，弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。 

　　（三）創(chuàng)新課堂思政方式。充分發(fā)揮課堂教學(xué)“主渠道”作用，講好用好“馬工程”重點(diǎn)教材，推進(jìn)思政元素進(jìn)教學(xué)大綱、進(jìn)教案課件、進(jìn)考核評價(jià)。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推廣采用案例式、互動式、探究式教學(xué)，開展課程思政教法創(chuàng)優(yōu)行動，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，統(tǒng)籌推進(jìn)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)。綜合運(yùn)用第一課堂和第二課堂，充分挖掘區(qū)域優(yōu)質(zhì)育人資源，利用各類紅色場館、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等場所，組織開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“青年紅色筑夢之旅”“雙百三級三創(chuàng)聯(lián)動”等社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主參與、體驗(yàn)感悟，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合。 

　　（四）提升教師育人能力。激勵和推動廣大教師樹牢課程思政育人理念，加強(qiáng)教師課程思政能力建設(shè)，將課程思政納入教師師德師風(fēng)、崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和教學(xué)能力專題培訓(xùn)等，努力提升學(xué)科專業(yè)教師思政育人與專業(yè)課教學(xué)的有機(jī)融合能力。充分發(fā)揮教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織作用，建立課程思政集體教研制度，探索虛擬教研室模式，多措并舉提升教師育人能力。鼓勵支持院士、“長江學(xué)者”“杰青”、國家級教學(xué)名師等帶頭開展課程思政建設(shè)，評選一批課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，努力培養(yǎng)塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。 

　　（五）完善課程思政評價(jià)。建立健全多層次、多維度的課程思政建設(shè)成效考核評價(jià)體系和監(jiān)督檢查機(jī)制，將課程思政建設(shè)納入“雙一流”、應(yīng)用型高校、“雙高計(jì)劃”建設(shè)和學(xué)科評估、本科教學(xué)評估、一流專業(yè)及一流課程建設(shè)等評價(jià)考核，高校要將課程思政建設(shè)納入院系教學(xué)績效考核。充分發(fā)揮各級各類教學(xué)指導(dǎo)委員會等專家組織作用，研究制訂科學(xué)多元的課程思政評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)設(shè)計(jì)、育人因素、挖掘轉(zhuǎn)化、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素養(yǎng)等方面的測評指標(biāo)，開展實(shí)質(zhì)性評價(jià)。加強(qiáng)日常監(jiān)測，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)表現(xiàn)考察，落實(shí)新時代高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，健全教師榮譽(yù)制度，把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評價(jià)、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)、教改立項(xiàng)的優(yōu)先要求。在教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教材等各類成果的表彰獎勵，突出課程思政要求，加大對課程思政建設(shè)優(yōu)秀成果的支持力度，調(diào)動各方建設(shè)課程思政的積極性。 

　　（六）深化課程思政研究。鼓勵和支持廣大教師開展多種形式的課程思政研究與實(shí)踐，支持思政課教師與專業(yè)教師合作教研，構(gòu)建更加完善的課程思政建設(shè)研究體系，統(tǒng)籌資源重點(diǎn)打造一批國家級、省級、校級、院（系）級課程思政研究示范中心。在省級、校級教改研究項(xiàng)目中優(yōu)先支持課程思政類、專業(yè)思政類研究課題。將課程思政建設(shè)融入新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)及一流（高水平）專業(yè)（群）、一流課程建設(shè)的內(nèi)涵要求，加大對高水平課程思政研究與實(shí)踐成果的推廣應(yīng)用，總結(jié)匯編一批高校課程思政改革典型案例和特色做法。 

　　（七）優(yōu)化課程思政管理。全面修訂完善人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)規(guī)章制度，將課程思政落實(shí)到培養(yǎng)方案制訂、課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫、資源配置優(yōu)化各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文、課外實(shí)踐各環(huán)節(jié)。健全課堂教學(xué)管理體系，改進(jìn)課堂教學(xué)過程管理，強(qiáng)化教學(xué)制度建設(shè)與執(zhí)行，健全校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善學(xué)生評教制度，提高課程思政融入課堂教學(xué)的水平。完善教材規(guī)劃編寫選用和審核機(jī)制，統(tǒng)一使用“馬工程”重點(diǎn)教材，定期開展教材專項(xiàng)檢查，加強(qiáng)教材質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)機(jī)制建設(shè)。 

　　三、組織保障 

　　（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)對課程思政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，省教育廳成立以廳領(lǐng)導(dǎo)為組長、相關(guān)處室共同組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌指導(dǎo)高校課程思政工作。委托省高校課程思政教育聯(lián)盟成立課程思政建設(shè)專家咨詢委員會，為全省高校課程思政建設(shè)研究、交流與咨詢搭建平臺。各地、各高校要切實(shí)加強(qiáng)對課程思政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，結(jié)合實(shí)際研制課程思政建設(shè)工作方案。各高校要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動、院系落實(shí)推進(jìn)、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局，并將課程思政建設(shè)工作列入年度工作要點(diǎn)。各高校黨委（常委）會、校長辦公會每學(xué)期至少召開1次專題會議研究課程思政建設(shè)工作，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)改革，協(xié)調(diào)落實(shí)重點(diǎn)任務(wù)。 

　　（二）強(qiáng)化支持保障。加大課程思政建設(shè)力度，支持引導(dǎo)高校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。各高校要統(tǒng)籌資源，加大對課程思政建設(shè)的投入力度，確保相關(guān)課程教材建設(shè)、教學(xué)資源配置、師資培養(yǎng)培訓(xùn)的正常開展，為課程思政教學(xué)改革與教學(xué)研究提供必要的政策和條件保障。 

　　（三）強(qiáng)化示范引領(lǐng)。面向不同層次高校、不同學(xué)科專業(yè)、不同類型課程，持續(xù)深入抓典型、樹標(biāo)桿、推經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)模、形成范式、形成體系。探索建設(shè)“國家—省—?！?系)—專業(yè)—課程”六級課程思政示范體系，形成“一校一特色”課程思政工作模式，大力推廣課程思政建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，打造高校課程思政特色品牌，形成廣泛開展課程思政建設(shè)的良好氛圍。 

　　附件：1.福建省高校課程思政示范課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 

　　2.福建省高校課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 

　　福建省教育廳           

　　2021年12月15日