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??【文化評(píng)析】
??今年的清明假期，不少地方發(fā)揚(yáng)節(jié)氣特色、整合文化資源，為廣大市民游客打造了一大批精品文旅活動(dòng)。其中，非遺研學(xué)游因其深厚的歷史底蘊(yùn)、有趣的體驗(yàn)形式以及豐富的教育價(jià)值，逐漸受到家長(zhǎng)和孩子們的青睞，成為課堂之外首選的文娛活動(dòng)，為孩子們提供了豐富多彩的成長(zhǎng)體驗(yàn)。從運(yùn)用活字印刷術(shù)印拓清明詩(shī)詞，到用親手制作的紙鳶追風(fēng)拾野，再到品嘗一個(gè)個(gè)餡料飽滿的青團(tuán)……廣大青少年在清明假期紛紛加入非遺研學(xué)游，深入領(lǐng)略非遺技藝的精湛，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力。
??非遺研學(xué)的獨(dú)特魅力在于“親”，這種“親”的體驗(yàn)不僅是感官上的，更是心靈上的歷史親情和民族親緣。我國(guó)清明掃墓的傳統(tǒng)始于周代，距今已有2500多年的歷史。作為中華民族傳統(tǒng)節(jié)日與文化符號(hào)，清明節(jié)在漫長(zhǎng)的歲月變遷中孕育了豐富的人文意涵。親手觸摸經(jīng)過歲月沉淀的非遺技藝的過程，更是在與歷史對(duì)話的過程。當(dāng)非遺走到青少年手中，中華民族文化的厚重與深邃觸手可及，非遺也走進(jìn)了青少年的心里，讓他們感受傳統(tǒng)文化的紋理溫度，了解非遺的藝術(shù)價(jià)值。而正是這種“親”的體驗(yàn)和熏陶，潛移默化地培育了青少年們的民族自豪和“小小傳承人”的使命感。
??非遺通過研學(xué)旅行的方式走向青少年，也為非遺文化的傳承注入了新的活力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，非遺研學(xué)游的火熱，不僅有利于非遺文化的保護(hù)和傳承，更為未來的文化傳承奠定基礎(chǔ)，對(duì)于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信具有重要意義。推動(dòng)非遺研學(xué)是文旅融合的應(yīng)有之義，是非遺活態(tài)傳承的重要內(nèi)容。
??推動(dòng)非遺研學(xué)，關(guān)鍵在于激活資源。非遺作為璀璨奪目的文化瑰寶，其種類之豐富，猶如浩渺無(wú)垠的星空。民間文學(xué)、傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇、曲藝、技藝、醫(yī)藥、民俗等共同織就了中華民族文化的壯麗圖景。如何讓這份寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在青少年心中生根萌芽，得到充分的關(guān)注、發(fā)展和傳承是要解答的重要課題。這就需要我們梳理非遺項(xiàng)目、挖掘其背后的價(jià)值觀念和思想情感，將民間技藝和文化碎片串聯(lián)起來，形成具有地方特色的研學(xué)資料庫(kù)。今年年初，“狍角帽”因其獨(dú)特的造型和珍貴的價(jià)值在短視頻平臺(tái)出圈走紅，吸引了不少游客到呼倫貝爾市文化館親身體驗(yàn)。拿著沉甸甸的狍角帽，走進(jìn)精心布置的生活場(chǎng)景，仿佛置身于大興安嶺林海深處即將遷徙狩獵，切身體會(huì)到森林文化?？梢?，基于本土非遺項(xiàng)目、講好當(dāng)?shù)毓适率峭苿?dòng)非遺研學(xué)不可或缺的一環(huán)。
??推動(dòng)非遺研學(xué)，重點(diǎn)在于深度融合。首先是平臺(tái)的融合。截至2020年底，“十三五”時(shí)期，教育部已經(jīng)在全國(guó)遴選命名了622個(gè)全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地和營(yíng)地，開發(fā)了6397門研學(xué)實(shí)踐課程和7351條精品線路，不斷融合已有研學(xué)平臺(tái)，搭建集非遺基地、保護(hù)傳承、研學(xué)培訓(xùn)于一體的實(shí)踐教育平臺(tái)。同時(shí)，完善非遺體驗(yàn)基地、非遺工坊、展示廳、傳承體驗(yàn)場(chǎng)所和傳承人工作室建設(shè)，增強(qiáng)互動(dòng)演示和體驗(yàn)教學(xué)。其次是空間的融入。將非遺項(xiàng)目尤其是當(dāng)?shù)卮硇皂?xiàng)目有機(jī)融入旅游空間，搭建打造非遺展示與技藝傳承的特色景區(qū)，提升旅游空間的文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)。再次是人才的融合。開展雙向培訓(xùn)，提升研學(xué)導(dǎo)師在非遺領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)非遺傳承群體的傳播意識(shí)和能力。
??推動(dòng)非遺研學(xué)，核心在于開發(fā)精品課程。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，圍繞鄉(xiāng)土情、家國(guó)情開展系列化、層次化的研學(xué)課程設(shè)計(jì)，確?；顒?dòng)的教育性和公益性。去年年底，中國(guó)工藝美術(shù)館·中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館開啟“應(yīng)時(shí)循節(jié)學(xué)非遺”二十四節(jié)氣系列研學(xué)活動(dòng)（冬至篇）廣受好評(píng)，活動(dòng)通過習(xí)歷史民俗、尋冬至展品、賞經(jīng)典詩(shī)詞、做冬至手作、制傳統(tǒng)美食等環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)青少年跟隨先人的腳步，了解冬至節(jié)氣的自然規(guī)律，品味冬至文化內(nèi)涵，做到巧妙傳播民俗知識(shí)，使非遺和研學(xué)交互輝映、相得益彰。
??非遺不僅是中華民族文化的寶貴財(cái)富，也是連接過去和未來的紐帶?！胺沁z+研學(xué)”這一創(chuàng)新文旅形式當(dāng)如涓涓細(xì)流，為文脈賡續(xù)注入源源活水。誠(chéng)然，非遺研學(xué)游的健康發(fā)展不是一蹴而就的，需要持之以恒的堅(jiān)持與努力。這種堅(jiān)持與努力不僅體現(xiàn)在對(duì)非遺文化的深入挖掘上，更在于將其與教育理念相結(jié)合，推動(dòng)非遺文化作為課堂延伸，融入日常的教學(xué)活動(dòng)中。由此，才能更好地引導(dǎo)青少年深入了解、積極關(guān)注并親身參與到非遺的保護(hù)與傳承之中，使研學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在新時(shí)代不斷煥發(fā)勃勃生機(jī)。
??（作者：劉玉潔，系北京交通大學(xué)語(yǔ)言與傳播學(xué)院講師）
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