專業(yè)剖析報告：專業(yè)剖析主報告不超過5千字，文字簡練、概括，突出結(jié)果性、結(jié)論性、特色性的材料，要突出該專業(yè)的亮點，充分反映該專業(yè)的辦學(xué)特色或教改特點，在反映專業(yè)建設(shè)成效的同時，應(yīng)查找專業(yè)建設(shè)中還存在的突出問題，并提出有效的應(yīng)對措施或思考。佐證性材料、成果以附件形式附后，過程性材料也可以案例形式表現(xiàn)。
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主要內(nèi)容框架如下：
一、專業(yè)設(shè)置與人才需求調(diào)研
2.人才社會需求調(diào)研和職業(yè)崗位群分析
體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置要以社會需求為導(dǎo)向，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會及行業(yè)發(fā)展的需要，深入開展專業(yè)人才社會需求調(diào)研和職業(yè)崗位群分析、為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實施提供依據(jù)，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）對接、主動服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級的需要，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。調(diào)研類別與對象，調(diào)研重點內(nèi)容與調(diào)研結(jié)論各是什么？
二、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)
在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析本專業(yè)面向的職業(yè)崗位（該專業(yè)的主要就業(yè)崗位是什么，崗位核心能力是什么），確定專業(yè)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
三、課程體系構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式
1.課程體系構(gòu)建
在崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析（職業(yè)分析）基礎(chǔ)上，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主線，如何構(gòu)建課程體系（含實踐教學(xué)體系）。
2.專業(yè)人才培養(yǎng)模式的提煉與內(nèi)涵、特點概括
實施以產(chǎn)教融合、校企合作、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、行動導(dǎo)向、知行合一等與職業(yè)實踐相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)模式突出工學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。進(jìn)行教學(xué)組織實施、課程體系等支撐的佐證分析。
四、課程建設(shè)與教學(xué)改革
1.課程內(nèi)容
以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以生產(chǎn)過程為導(dǎo)向開發(fā)課程，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，將科技、生產(chǎn)發(fā)展、技術(shù)領(lǐng)域最新發(fā)展和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)內(nèi)容。以工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容。注重專業(yè)知識、思想品德、人文素養(yǎng)和實踐能力的融合，將行業(yè)企業(yè)文化及對應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)范、職業(yè)技能競賽項目等融入課程體系和教學(xué)內(nèi)容，校企合作開發(fā)課程和課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。
2.教學(xué)模式、教學(xué)方法、手段改革
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)知識傳授的課程理念，建立集知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)于一體課程教學(xué)理念，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，以真實的工作過程、工作任務(wù)、典型產(chǎn)品為載體進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，全面項目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、理論實訓(xùn)一體化，融“教、學(xué)、做”為一體等工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式改革，實施以引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識的能力、分析解決問題能力以及交流與合作的能力的教學(xué)手段與方法改革。
3.課程考核與評價方式改革
建立與全面能力培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐技能與理論知識考試結(jié)合、模擬仿真與現(xiàn)場考試結(jié)合、終結(jié)性與過程性考試結(jié)合、靜態(tài)與動態(tài)（筆試與口試）結(jié)合、專業(yè)考試與能力評估結(jié)合、課程教學(xué)考試與職業(yè)資格考試結(jié)合、教師評價與學(xué)生自評、互評結(jié)合、學(xué)校評價與社會、企業(yè)評價相結(jié)合的課程整體性評價，開展以技能競賽的形式代替核心課程和核心能力項目的考試改革試點，提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
五、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)
1.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊知識、職稱、年齡、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)合理。
2.專業(yè)帶頭人和骨干教師在行業(yè)企業(yè)有一定的影響力。
3.專任教師具有行業(yè)、企業(yè)經(jīng)歷比例較大，“雙師”素質(zhì)比例較高
4.聘請行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，“雙師”結(jié)構(gòu)合理（來源、數(shù)量、素質(zhì)、兼課時數(shù)）。
5.專任教師教科研情況良好，社會服務(wù)能力強(qiáng)，并有一定的顯性成果。
6.師資隊伍建設(shè)有規(guī)劃，經(jīng)費有保障。
六、教學(xué)條件建設(shè)
1.每個專業(yè)有若干個深度融合的企業(yè)，有一批穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，校外實習(xí)基地運行狀態(tài)良好及保障機(jī)制完善。
2.校內(nèi)實訓(xùn)基地能夠滿足教學(xué)計劃的安排，生產(chǎn)性實訓(xùn)比例較高并逐步加大。
3.校企合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。
4．注重實訓(xùn)基地環(huán)境的職場氛圍和職業(yè)文化建設(shè)，發(fā)揮實訓(xùn)文化的育人作用。
5.圖書資料、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，開發(fā)利用較好。
6.教學(xué)專項經(jīng)費投入有保障并不斷增長。
七、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控
在學(xué)院總體制度框架下，結(jié)合專業(yè)特點建立與職業(yè)能力培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)和教學(xué)模式相適應(yīng)教學(xué)管理制度和機(jī)制，建立了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，運行情況良好。頂崗實習(xí)管理和實踐教學(xué)管理主要管理流程和主要質(zhì)量監(jiān)控手段。推進(jìn)建立專業(yè)人才培養(yǎng)、教育、教學(xué)質(zhì)量的自我檢查、評價和改進(jìn)的工作制度和機(jī)制，形成定期走訪用人單位和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，建立和完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會組織共同參與的質(zhì)量評價機(jī)制，貫徹因材施教的原則，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點、招生方式、培養(yǎng)形式，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)條件、特點和個性發(fā)展的需要，探索多渠道的人才培養(yǎng)模式。
八、校企合作與社會服務(wù)
1.本專業(yè)建設(shè)和教學(xué)過程中校企合作的主要參與環(huán)節(jié)、內(nèi)容、參與形式及成效。
2.本專業(yè)有哪些校外實習(xí)基地，教學(xué)過程中是如何利用的。
3.本專業(yè)的合作企業(yè)中，緊密型合作（或深度融合）有哪些，分別是哪些企業(yè)。
4.本專業(yè)校企合作長效保障機(jī)制建設(shè)。
5.能根據(jù)社會、企業(yè)的需求及勞動力轉(zhuǎn)移的需要，承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)、承擔(dān)中小微企業(yè)的技術(shù)服務(wù)與技術(shù)咨詢、承擔(dān)企業(yè)橫向課題，為社會和社區(qū)服務(wù)。
九、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會聲譽(yù)
1.招生情況：招生分?jǐn)?shù)、第一志愿錄取率、新生報到率。
2.就業(yè)情況：畢業(yè)生就業(yè)率、簽約率，就業(yè)質(zhì)量（數(shù)據(jù)來源：第三方），就業(yè)保障機(jī)制，用人單位對畢業(yè)生綜合評價好，
3.學(xué)生職業(yè)能力：“雙證書”獲取率、職業(yè)技能競賽、計算機(jī)英語考試通過率、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。
4.學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效。
5.專業(yè)社會服務(wù)能力、示范輻射效應(yīng)。
6．專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革取得的榮譽(yù)，專業(yè)在行業(yè)企業(yè)同類學(xué)校中有一定的影響和知名度
十、專業(yè)建設(shè)特色
要在“特”字上做文章，本專業(yè)的主要特色與創(chuàng)新點有哪些。
從培養(yǎng)模式、校企合作、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、師資隊伍、成長成才、社會服務(wù)等方面總結(jié)專業(yè)建設(shè)1至3個特色。
十一、存在的主要問題與原因分析
在本專業(yè)建設(shè)過程中，遇到的最大的困難和存在的突出問題是什么，原因分析。
十二、今后建設(shè)思路
針對問題提出今后建設(shè)思路。
本專業(yè)三至五年內(nèi)的發(fā)展重點與目標(biāo)是什么