疫情發(fā)生以來(lái)，福建船政交通職業(yè)學(xué)院廣大師生挺身而出，堅(jiān)守崗位，奮戰(zhàn)“疫”線。聚焦重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部位，查擺不足、補(bǔ)齊短板，嚴(yán)格管控、外防輸入，提前研判，把防疫工作做細(xì)做實(shí)，把思想政治工作優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為與疫情斗爭(zhēng)的強(qiáng)大攻勢(shì),織密疫情防控“三張網(wǎng)”。在抗疫路上，到處閃耀著青春力量。
校園里的“迷彩服”——筑牢安全“防護(hù)網(wǎng)”
“疫情就是命令，防控就是責(zé)任。”“疫情不退，我們不退?！边@是學(xué)院退役大學(xué)生士兵的“參戰(zhàn)”誓言。面對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，20多名退役大學(xué)生士兵主動(dòng)請(qǐng)纓，率先垂范，再披“戰(zhàn)袍”，組成“福建船政交通職業(yè)學(xué)院退役大學(xué)生士兵突擊隊(duì)”，積極投身抗疫行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)“若有戰(zhàn)，召必回”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。退役大學(xué)生士兵突擊隊(duì)自成立以來(lái)，著重當(dāng)好學(xué)院疫情防控“宣傳員”“戰(zhàn)斗員”“督導(dǎo)員”和“服務(wù)員”等“四大員”，牢固把好校園防疫“四個(gè)關(guān)”。他們以過(guò)硬的軍事素養(yǎng)，構(gòu)筑起疫情防控的生命安全墻，他們以務(wù)實(shí)的態(tài)度詮釋著當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，踐行著軍人退役不褪色的初心使命。他們，永遠(yuǎn)是校園里的“顏值天花板”。
學(xué)院退役大學(xué)生士兵突擊隊(duì)積極投身抗疫行動(dòng)
校園里的“紅馬甲”——織密關(guān)愛(ài)“服務(wù)網(wǎng)”
為助力疫情防控工作，學(xué)院積極凝聚青年優(yōu)勢(shì)力量，共招募1440余名學(xué)生志愿者。他們活躍在校園疫情防控工作第一線，用實(shí)際行動(dòng)踐行著“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，彰顯出船政交通學(xué)子凝心聚力、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那啻猴L(fēng)貌。他們參與聯(lián)防聯(lián)控校園巡查工作，在教室、餐廳、圖書(shū)館等人員聚集場(chǎng)所嚴(yán)防嚴(yán)守，處處把關(guān)不留任何安全死角，做好防疫工作的“守門(mén)員”，層層壓實(shí)校園疫情防控責(zé)任，時(shí)刻繃緊思想之弦，呼吁同學(xué)們養(yǎng)成全程佩戴口罩，保持安全社交距離。他們服務(wù)細(xì)致周到，是幫學(xué)生解決困難的“及時(shí)雨”，是春日校園里的最美風(fēng)景線。制動(dòng)期間，切實(shí)做好學(xué)生的貼心人，累計(jì)解答學(xué)生疑問(wèn)千余次，不斷收集學(xué)生用藥就醫(yī)等各種需求500余條，最大限度地解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)院青年志愿者支援“黨員先鋒崗”
校園里的“知心人”——強(qiáng)化心理“疏導(dǎo)網(wǎng)”
為進(jìn)一步做好疫情防控期間心理健康教育工作，學(xué)院招募46名青年教師自發(fā)組成“知心人”心理服務(wù)志愿隊(duì)，更好地幫助師生夯實(shí)心理防線、直面困難、悅納自我、主動(dòng)作為、齊心戰(zhàn)“疫”?！爸娜恕毙睦矸?wù)志愿隊(duì)成立以來(lái)，通過(guò)開(kāi)展“六心”活動(dòng)傳遞溫暖與正能量：開(kāi)設(shè)“心靈課程”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加《情緒管理訓(xùn)練營(yíng)》《人際溝通訓(xùn)練營(yíng)》等線上選修課學(xué)習(xí)放松心靈，樹(shù)立健康心態(tài)；開(kāi)播“心靈悅納”，持續(xù)推出線上系列抗疫文章、“暖心”書(shū)信、抗疫心理健康知識(shí)，指導(dǎo)師生戴好“疫情心理口罩”；開(kāi)言“心靈聊吧”，成立黨員先鋒崗“心心相通”心理咨詢(xún)服務(wù)，師生共同探討疫情防空下的心理困擾及解決辦法，舒緩情緒，排憂(yōu)解慮；開(kāi)動(dòng)“心靈感應(yīng)”，線下對(duì)校內(nèi)師生開(kāi)放心理活動(dòng)中心，通過(guò)沙盤(pán)模擬、音樂(lè)療法、游戲脫敏、情緒宣泄等途徑注入心理新活力；開(kāi)啟“心理奇旅”，舉辦“陽(yáng)光心理拓展?fàn)I——朋輩心理團(tuán)輔活動(dòng)”，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流和溝通技巧，深化自我認(rèn)知，促進(jìn)身心發(fā)展，營(yíng)造朋輩“護(hù)心使者”的良好氛圍；開(kāi)通“心靈有約”，組織師生以抗疫為主題拍攝原創(chuàng)微視頻，運(yùn)用日常學(xué)習(xí)、生活和工作等素材，生動(dòng)再現(xiàn)一線師生員工戰(zhàn)“疫”實(shí)景，宣傳、支持、鼓舞戰(zhàn)疫一線師生。
學(xué)院“知心人”心理服務(wù)志愿隊(duì)在陽(yáng)光心理工作坊