日前，省教育廳聯(lián)合省財政廳印發(fā)《關于實施福建省職業(yè)院校教師素質提高三年行動計劃的通知》，組織實施福建省職業(yè)院校教師素質提高三年行動計劃，加快構建具有福建特色的職業(yè)教育教師培訓體系和教師發(fā)展支持體系，努力造就一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力的高素質“雙師型”教師隊伍，為我省職業(yè)教育高質量發(fā)展提供有力的人才支撐。
實施內容
（一）推進師資培訓提質增效
落實立德樹人根本任務。以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示批示鑄魂育人。推進理想信念教育常態(tài)化，將思想政治和師德師風納入教師培訓必修內容。創(chuàng)新師德教育方式，利用福建紅色資源，扎實開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，大力弘揚職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神。
加快推進知識技能更新。對接新專業(yè)目錄、新專業(yè)內涵，把職業(yè)標準、專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級證書標準、行業(yè)企業(yè)先進技術等納入教師培訓必修模塊。綜合采取線下混合研修、在線培訓、結對學習、跟崗研修、頂崗研修、訪學研修、返崗實踐等靈活多樣的研修方式，圍繞職業(yè)院校提質培優(yōu)、“雙高”項目建設和院校治理體系現(xiàn)代化等重點內容開展系統(tǒng)化培訓。
強化提升教育教學能力。推進教師的理念轉變、知識更新、技能提升，提高教師研制專業(yè)人才培養(yǎng)方案的能力、組織參與結構化模塊式教學的能力、運用現(xiàn)代教育理論和方法開展教育教學的能力。加強心理健康教育、思想政治工作、信息技術等方面內容培訓，強化課程思政意識和能力，全面提升教師育人能力。
（二）加強“雙師型”隊伍建設
提升教師“雙師”素質。完善政府、行業(yè)企業(yè)、學校、社會等多方參與的教師培養(yǎng)培訓機制，落實教師企業(yè)實踐制度，專業(yè)課教師每年至少累計1個月以多種形式參與企業(yè)實踐或實訓基地實訓。加強新入職教師“雙師”素養(yǎng)導向的規(guī)范化培訓，新任教師到行業(yè)企業(yè)實踐時間不少于8周。
健全教師“雙師”認證體系。修訂完善“雙師型”教師認定標準和實施辦法，根據(jù)教師不同能力條件實施分級認定，突出對理論教學和實踐教學能力的考察，注重教學改革和專業(yè)建設實績。建立激勵機制以及能進能出、能上能下的動態(tài)調整機制，在職務（職稱）晉升、教育培訓、評先評優(yōu)等方面向“雙師型”教師傾斜。
暢通教師校企雙向流動。完善兼職教師管理辦法，嚴格兼職教師考察、遴選和聘請程序，加強崗前、崗中培訓，促進教育教學能力提升。組建兼職教師資源庫，拓寬學校兼職教師聘用渠道。支持職業(yè)院校設立一批產業(yè)導師特聘崗，聘請企業(yè)工程技術人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，采取兼職任教、合作研究、參與項目等方式到校工作，推動形成校企人員雙向流動、相互兼職常態(tài)運行機制。
（三）推進教師隊伍梯隊發(fā)展
打造職業(yè)教育領軍人才隊伍。制訂名師名校長管理辦法，加強專業(yè)帶頭人、名師名校長培養(yǎng)，在全省分批次遴選培養(yǎng)200名專業(yè)帶頭人、50名名師、30名名校長，建設一批“雙師型”名師工作室和技藝技能傳承創(chuàng)新平臺，通過示范引領、指導幫帶，推動全省職業(yè)院校教師隊伍整體素質提升。深入實施閩臺師資聯(lián)合培養(yǎng)項目和臺灣全職教師引進計劃，促進閩臺職教師資交流共享，推進閩臺職業(yè)教育融合發(fā)展。
促進青年骨干教師發(fā)展。重點支持一批專業(yè)素養(yǎng)高、創(chuàng)新能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處煹絿壹墡熧Y培訓基地、高水平高校和科研院所訪學研修。實施“山海協(xié)作計劃”骨干教師跟崗研修計劃，支持閩東北、閩西南兩大協(xié)同發(fā)展區(qū)職業(yè)院校骨干教師到福廈泉“雙高計劃”等單位進行訪學，促進區(qū)域、校際隊伍協(xié)調發(fā)展。
加強高水平創(chuàng)新團隊建設。聚焦我省重點產業(yè)領域和民生緊缺領域，分批次、分專業(yè)遴選立項、培育建設120個德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結構合理的省級教學創(chuàng)新團隊，爭創(chuàng)若干國家級教學創(chuàng)新團隊。推動各地各校因地制宜開展創(chuàng)新團隊整體規(guī)劃和建設布局，建設若干市級、校級教師教學創(chuàng)新團隊。
（四）健全教師發(fā)展支持體系
打造高水平教師培訓基地。依托相關部門、應用型本科高校、高水平職業(yè)院校以及行業(yè)龍頭企業(yè)，推動校企資源共建共享，建設一批省級“雙師型”教師培訓基地與教師企業(yè)實踐基地，爭創(chuàng)若干國家級基地。依托高水平大學和國家級基地在培訓團隊、資源和條件等方面優(yōu)勢，開展高端研修。發(fā)揮廈門市部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地和泉州市國家產教融合試點城市引領支撐作用，進一步完善產教融合的多元培養(yǎng)培訓格局。
推進培訓團隊專業(yè)化建設。加大培訓者團隊培訓力度，推動培訓基地加強相應的課程資源和師資力量的投入，提升培訓隊伍的項目管理能力和組織實施能力。聘請技術能手、職教專家和行業(yè)企業(yè)高水平人員參與教師培訓工作，培育一批能夠適應職業(yè)教育改革需要、指導教師專業(yè)發(fā)展的培訓專家。
創(chuàng)新職教教師培訓模式。推動職教教師數(shù)字化學習平臺建設，分層次、分專業(yè)建設開發(fā)一批教師培訓優(yōu)質資源，加強培訓資源建設的動態(tài)更新、共建共享，滿足教師需求。建設高水平職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓指導委員會，為教師隊伍建設提供有力的智力支持和人才支撐。加大職業(yè)教育教師隊伍建設研究交流與宣傳力度，推出一批具有福建特色、體現(xiàn)創(chuàng)新成效的教師專業(yè)發(fā)展典型案例。
(內容來源：福建教育微言)