特約記者 屠群峰
周鐵娥是廣東省交通運輸高級技工學(xué)校的一位女教師，今年3月離開上幼兒園的女兒，只身來到寧夏交通學(xué)校，成為交通運輸部支持六盤山片區(qū)交通職業(yè)院校師資互派交流項目計劃（簡稱交流項目計劃）的一名教師。
截至目前，交流項目計劃已完成3/4，已有中東部地區(qū)的14位教師“走進”六盤山片區(qū)交通職業(yè)院校，通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進了片區(qū)院校教育質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。同時，六盤山片區(qū)交通職業(yè)院校“走出”了13位教師，通過觀摩學(xué)習(xí)，引入先進教學(xué)理念和方法，鍛煉了師資隊伍。
力求“走進去” “走出來”平衡
記者了解到，交流項目計劃分兩年四階段實施，由全國交通運輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會（簡稱交通行指委）承辦，計劃完成40位師資互派交流任務(wù)。交通行指委自2011年承擔(dān)交通運輸高等職業(yè)教育援疆工作，形成了教育援疆工作機制，在承擔(dān)交流項目計劃時，借鑒援疆工作經(jīng)驗，統(tǒng)籌安排，精心組織，充分發(fā)揮交通行指委的平臺作用，促進了該項工作順利實施。
按照交流項目計劃實施要求，交通行指委組織部分交通運輸國家示范（骨干）院校、交通運輸部示范院校、省級示范高職院校、交通職業(yè)院校，對六盤山片區(qū)的陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏交通學(xué)校，采取每學(xué)期互派急需專業(yè)教師的方式，實施對口援助計劃。交通行指委在編制教師互派交流計劃時，力求“走進去”和“走出來”的平衡，以引導(dǎo)六盤山片區(qū)交通職業(yè)院校根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強師資隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，盡快改善行業(yè)技術(shù)技能人才短缺的狀況。
全盤考量各方需求與優(yōu)勢支持六盤山片區(qū)交通職業(yè)院校教師互派工作與援疆工作不同，援疆工作是集全國交通運輸高職院校的力量援助新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，具有“多對一”的特點。對口援助六盤山片區(qū)交通職業(yè)院校工作，則是集全國交通運輸職業(yè)院校，既有高職院校又有中職學(xué)校，援助六盤山片區(qū)交通職業(yè)院校，具有“多對多”的特點，難度較大，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作較困難。
在組織實施對口援助工作中，交通行指委打破僅由國家示范（骨干）院校參與對口援助的原則，全面考慮六盤山片區(qū)交通職業(yè)院校的需求和援助院校優(yōu)勢專業(yè)的師資力量。如結(jié)合北京交通運輸職業(yè)學(xué)院在城市軌道交通運輸類專業(yè)方面的優(yōu)勢，將其納入接受六盤山片區(qū)交通運輸職業(yè)院校城市軌道交通運輸類專業(yè)教師掛職的學(xué)校，并得到北京交通運輸職業(yè)學(xué)院的大力支持。
“單一性”拓展為“多樣化”
師資互派交流，從面上看是比較單一的教師之間的互派、交流和學(xué)習(xí)，實際交流內(nèi)容則被不斷拓展。在交流合作過程中，上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為上海交通物流職教集團的主要成員單位，在物流職教集團換屆暨二屆一次理事會上，接收來自六盤山片區(qū)的青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏交通學(xué)校為集團新成員單位，有權(quán)利共享職教集團的成果，以促進培養(yǎng)交通物流高素質(zhì)技術(shù)技能人才獲得更多的資源。浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家骨干高職院校，接收來自青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)一個班的學(xué)生，實施兩年半的教學(xué)。浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院選派優(yōu)秀教師，合理制定人才培養(yǎng)計劃，為青海培養(yǎng)出一批道路橋梁工程技術(shù)技能人才。
鍛煉了隊伍提升了水平
從互派交流教師的工作總結(jié)中，可以感受到通過一個學(xué)期的交流所取得的成效。甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院李前進老師到浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車分院交流，既參與學(xué)生技能大賽的指導(dǎo)工作，又參與浙江省科技廳公益性技術(shù)應(yīng)用項目的科研工作，還參與企業(yè)調(diào)研、實訓(xùn)指導(dǎo)等方面的工作，東部地區(qū)學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)教學(xué)、校企合作、科學(xué)研究等方面對他有很大的幫助和提高。
福建船政交通職業(yè)學(xué)院的吳為民副教授在青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院交流一個學(xué)期，承擔(dān)了三門課程的教學(xué)任務(wù)。用他的話說，“把寶貴的教學(xué)方法帶給青海學(xué)生，也學(xué)到青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)管理經(jīng)驗，并獲得藏族學(xué)生的信任和好評?！?/span>周鐵娥則承擔(dān)了兩個班級的教學(xué)任務(wù)，并組建了“試驗與檢測”學(xué)生社團，每周指導(dǎo)材料試驗檢測，以提高學(xué)生的實踐能力，并與當?shù)乩蠋煼窒斫虒W(xué)經(jīng)驗與成果，深受師生愛戴。
據(jù)悉，9月份是實施交流項目計劃的最后一個階段，將有六盤山片區(qū)交通職業(yè)院校的8位教師“走出來”，同時有4位中東部地區(qū)的老師“走進”六盤山片區(qū)交通職業(yè)院校。