1月7日至8日，2021年全國(guó)教育工作會(huì)議在京召開(kāi)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，按照“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，更好統(tǒng)籌發(fā)展與安全，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持發(fā)展抓公平、改革抓體制、安全抓責(zé)任、整體抓質(zhì)量、保證抓黨建，全面推進(jìn)依法治教，鞏固拓展疫情防控和教育改革發(fā)展成果，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系立柱架梁，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)開(kāi)好局、起好步，以?xún)?yōu)異成績(jī)慶祝建黨100周年。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生作工作報(bào)告。
會(huì)議指出，剛剛過(guò)去的2020年，是極不平凡的一年，給教育系統(tǒng)帶來(lái)了一場(chǎng)大考、連環(huán)考、壓茬考。教育系統(tǒng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，迎難而上、砥礪奮進(jìn)，統(tǒng)籌疫情防控和教育改革發(fā)展，推進(jìn)教育“十三五”規(guī)劃圓滿收官，疫情防控取得重大戰(zhàn)果，教育脫貧攻堅(jiān)取得重大勝利，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)取得重大進(jìn)展，教育改革開(kāi)放實(shí)現(xiàn)重大突破，扛過(guò)了大疫大考，經(jīng)受了大風(fēng)大浪，為黨和國(guó)家工作大局作出了重要貢獻(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育自信，推動(dòng)中國(guó)教育站在了新的歷史起點(diǎn)上。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，“十四五”時(shí)期，我國(guó)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，教育改革發(fā)展的外部環(huán)境和宏觀政策環(huán)境已發(fā)生深刻變化，面臨著新形勢(shì)、新階段、新理念、新格局、新目標(biāo)、新要求。教育系統(tǒng)要在認(rèn)識(shí)上找差距，在工作上找短板，在措施上找弱項(xiàng)，在落實(shí)上找問(wèn)題，在安全上找盲點(diǎn)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，深入學(xué)習(xí)貫徹五中全會(huì)精神，切實(shí)抓好工作落實(shí)——
一是認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻把握黨的十九屆五中全會(huì)精神，強(qiáng)化使命意識(shí)。要把握大勢(shì)、胸懷大局、結(jié)合實(shí)際，深刻認(rèn)識(shí)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史必然性，自覺(jué)服從服務(wù)于構(gòu)建新發(fā)展格局，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。
二是堅(jiān)持人民至上的價(jià)值取向，強(qiáng)化宗旨意識(shí)。要從全體人民的根本利益出發(fā)，自覺(jué)站在人民立場(chǎng)上想問(wèn)題、作決策，推動(dòng)解決群眾“急難愁盼”突出問(wèn)題。
三是推進(jìn)改革成果系統(tǒng)集成，強(qiáng)化協(xié)同意識(shí)。要善于從整體上看待和理解問(wèn)題，善于從系統(tǒng)的觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的角度去解決問(wèn)題，以更寬廣的視野來(lái)深化協(xié)同。
四是切實(shí)推動(dòng)實(shí)際問(wèn)題解決，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)。要把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題作為打開(kāi)工作局面的突破口，打破思維定勢(shì)和工作套路，找到真正的問(wèn)題，創(chuàng)造性應(yīng)對(duì)問(wèn)題。
五是牢牢守住安全發(fā)展這條底線，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。要繃緊安全發(fā)展這根弦，樹(shù)立底線思維，掌握戰(zhàn)略主動(dòng)，提高應(yīng)急處突能力，筑牢防范化解各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)的“銅墻鐵壁”。
會(huì)議指出，2021年是具有特殊重要性的一年，教育系統(tǒng)要不忘初心、牢記使命，扎實(shí)工作、開(kāi)拓進(jìn)取，為“十四五”時(shí)期教育高質(zhì)量發(fā)展開(kāi)好局、起好步——
一是深入實(shí)施“百年行動(dòng)”，提升教育系統(tǒng)黨的建設(shè)質(zhì)量。要完善堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制，強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論武裝，健全黨的基層組織體系，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨，形成落實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。
二是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要持續(xù)完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，提升思想政治工作質(zhì)量，發(fā)揮教材培根鑄魂、啟智增慧作用，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，大力度治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，抓好中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理，為落實(shí)落細(xì)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供更加科學(xué)的導(dǎo)向、更為多樣的資源、更加靈活的方式。
三是打好服務(wù)能力躍升攻堅(jiān)戰(zhàn)，推動(dòng)教育深度融入新發(fā)展格局。要把教育看作新發(fā)展格局中的優(yōu)先要素，全面振興鄉(xiāng)村教育，完善中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，加快推進(jìn)高?？萍紕?chuàng)新體系建設(shè)，加快建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系，重新書(shū)寫(xiě)教育高質(zhì)量發(fā)展的生產(chǎn)函數(shù)。
四是深化教育改革創(chuàng)新，推動(dòng)改革和發(fā)展深度融合高效聯(lián)動(dòng)。要深刻認(rèn)識(shí)深化教育改革的階段性新特點(diǎn)新任務(wù)，高水平編制教育“十四五”規(guī)劃，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革落地落實(shí)，深化“放管服”改革，全方位高水平推進(jìn)教育對(duì)外開(kāi)放，為高質(zhì)量發(fā)展增活力添動(dòng)力。
五是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展人才支撐。要嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)要求，大力振興教師教育，深化教師管理綜合改革，全面提升教師地位待遇。
六是提升保障能力，為高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要千方百計(jì)鞏固4%成果，加快推進(jìn)教育新基建，全面深化依法治教，為教育事業(yè)發(fā)展打造一個(gè)穩(wěn)固的大后方。
會(huì)議要求，要增強(qiáng)抓落實(shí)的責(zé)任感和使命感，提升專(zhuān)業(yè)化能力，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，旗幟鮮明講政治，踐行一線規(guī)則，堅(jiān)守安全底線，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，將落實(shí)落在初心使命上、落在政治方向上、落在實(shí)事求是上、落在戰(zhàn)略全局上、落在具體問(wèn)題上，確保各項(xiàng)決策部署落地見(jiàn)效。
教育部黨組成員及各地教育部門(mén)主要負(fù)責(zé)人、教育部機(jī)關(guān)各司局和直屬單位負(fù)責(zé)人，各地教育部門(mén)、直屬高校、合建高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及師生代表，分別在主會(huì)場(chǎng)和分會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議。