10月19日晚，“優(yōu)·美”教學(xué)工作坊在騰訊會議線上召開了《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程專題六的集體備課教研活動，職心教研室全體專職教師及兼職授課教師到場參加。
首先由黃其連老師詳細(xì)介紹《專題六 澄清心中職業(yè)理想》共2課時的整體教學(xué)設(shè)計。
黃其連老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情、教學(xué)流程設(shè)計等方面展開，系統(tǒng)、全面分享了本專題的教學(xué)思路。黃其連老師以“生存選擇”活動為導(dǎo)入，設(shè)置情境，發(fā)布任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出價值觀教學(xué)主題。通過黃文秀、杜富國的案例故事，引導(dǎo)學(xué)生思考價值觀對于職業(yè)生涯發(fā)展的影響。之后，通過價值觀選擇活動，幫助學(xué)生澄清內(nèi)心真實職業(yè)價值觀，并在不斷的舍棄過程中對個人的職業(yè)價值觀進(jìn)行排序。最后黃其連老師就如何突破本專題的教學(xué)難點(diǎn)——職業(yè)價值觀的分類進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，大部分的高職學(xué)生的職業(yè)價值觀都是從個人的需求出發(fā)，對于社會價值和自我實現(xiàn)不太看重。為了解決這一難題，黃其連老師通過三張圖片講述李書福39年職業(yè)生涯的三段重要經(jīng)歷，用生動的故事結(jié)合馬斯洛需求層次理論，讓學(xué)生在逐步探索中明白：職業(yè)價值觀受需求的影響，同時也具有超越性，每個人可以用自己的方式憑自己的努力去實現(xiàn)個人職業(yè)價值觀。從而引導(dǎo)新時代的高職學(xué)生要將個人的職業(yè)價值觀與國家社會相結(jié)合，充分實現(xiàn)個人及職業(yè)的社會價值。
在片斷教學(xué)展示中，熊麗君老師就圍繞價值觀的內(nèi)涵、價值觀的作用兩個知識點(diǎn)進(jìn)行了片段教學(xué)，通過“七一勛章”獲得者林丹、張桂梅兩個人物故事，生動闡釋了價值觀對于個人職業(yè)生涯的影響。
之后教研室主任李想老師對于本次集備課作了總結(jié)，對于價值觀這一專題的教學(xué)提出了一些具體要求，其他老師也針對這個主題進(jìn)行了交流探討，積極分享了個人在實際教學(xué)中一些好的做法和存在的問題。線上線下相結(jié)合的集備形式，更加有效地促進(jìn)了教師之間的交流，形成了共同學(xué)習(xí)、積極研討的教研氛圍，有力提升了課程教學(xué)實效。
本期編排：黃晉京 本期審核：鄧上清 本期終審：黃奕