10月12日上午，“優(yōu)·美”教學(xué)工作坊在騰訊會(huì)議線上召開了《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程專題五的集體備課教研活動(dòng)，職心教研室全體專職教師及兼職授課教師到場(chǎng)參加。
首先由羅奕楠老師詳細(xì)介紹《專題五 發(fā)展最可靠的優(yōu)勢(shì)》共2課時(shí)的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
在課堂教學(xué)中，以大學(xué)生畢業(yè)常見的困惑案例作為課程導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，并引入第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容“能力與生涯發(fā)展的關(guān)系”以及“什么是能力”；接著通過(guò)活動(dòng)討論帶領(lǐng)學(xué)生探索自身的優(yōu)勢(shì)有哪些，并且通過(guò)木桶效應(yīng)從短板效應(yīng)到長(zhǎng)板效應(yīng)再到新木桶效應(yīng)，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的理論引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)展優(yōu)勢(shì)的重要性。第二部分從職業(yè)能力的分類和類型，到如何管理、發(fā)展自身的職業(yè)能力，其中重點(diǎn)介紹了STAR撰寫能力法則，讓學(xué)生能夠通過(guò)具體的方式，探索、收集自己的職業(yè)能力。最后引導(dǎo)學(xué)生除了從自身方面探索優(yōu)勢(shì)以外，也要及時(shí)了解市場(chǎng)、崗位對(duì)用人的要求，從外在信息幫助探索能力發(fā)展的方向。
在片斷教學(xué)展示中，曾應(yīng)文老師就“STAR法則的運(yùn)用和書寫”、“如何發(fā)展職業(yè)能力”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)。
片段教學(xué)展示后，其他老師們也紛紛各抒己見，提出自己對(duì)于這堂課的看法和見解，年輕教師也踴躍地提出了自己的困惑，在交流中，充分達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花，提高了老師們的教育教學(xué)能力。
集體備課教研活動(dòng)發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì)：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。但教學(xué)的方法可以不同，每位教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使授課具有個(gè)性化特征。
《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》始終課程堅(jiān)持線上與線下、理論與實(shí)踐、講授法與體驗(yàn)法相融合，通過(guò)扎實(shí)開展教研組內(nèi)的集體教研活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師之間的交流，營(yíng)造出了重視探討、勤于科研的教研氛圍，有效推動(dòng)了教師的終身成長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
本期編排：黃晉京 本期審核：鄧上清 本期終審：黃奕