2022年8月5日下午，馬克思主義學(xué)院組織全體教師學(xué)習(xí)周末理論大講堂第100講。第十三屆全國(guó)政協(xié)委員、中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師張占斌從新發(fā)展階段：開(kāi)啟中華民族偉大復(fù)興新征程、新發(fā)展理念：引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展和高品質(zhì)生活、新發(fā)展格局：構(gòu)建相互促進(jìn)的國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)和三個(gè)新發(fā)展：中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新成果四個(gè)層面對(duì)習(xí)近平《論把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局》為廣大思政教師展開(kāi)全面深刻的理論導(dǎo)讀。
學(xué)習(xí)心得
概論教研室 洪凌艷
張占斌教授圍繞習(xí)近平《論把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局》作了深入細(xì)致的解讀，對(duì)于進(jìn)一步深刻理解我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯具有重要啟發(fā)意義，也為今后我們進(jìn)上好思政課提供了豐富的理論滋養(yǎng)。作為思政課教師，我們也要立足新發(fā)展階段，深刻把握“十四五”時(shí)期思政課高質(zhì)量發(fā)展的最新風(fēng)向標(biāo)，用新發(fā)展理念不斷推動(dòng)思想政治教育工作提質(zhì)增效。
思想道德與法治教研室 江暉
張占斌教授的講座全面、深入地分析了百年未有大變局下的當(dāng)今中國(guó)面臨的風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)與機(jī)遇，緊緊圍繞“發(fā)展”的主題，系統(tǒng)解讀了新發(fā)展階段、新發(fā)展理念的內(nèi)涵及構(gòu)建新發(fā)展格局的時(shí)代意義、戰(zhàn)略?xún)r(jià)值、內(nèi)涵本質(zhì)、歷史理論邏輯和路徑選擇。講座突出強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持新發(fā)展格局的最本質(zhì)特征是實(shí)現(xiàn)高水平的自立自強(qiáng)，這啟發(fā)和鼓勵(lì)我們高校思政工作者，腳踏實(shí)地，立足思政教育的本職崗位，不斷提升自我的馬克思主義理論素養(yǎng)，深入理解和把握黨中央的決策和部署，勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為，為培養(yǎng)心懷“國(guó)之大者”的新時(shí)代創(chuàng)新型人才盡職盡責(zé)，盡己微薄之力，為國(guó)家的高質(zhì)量發(fā)展奠定自立自強(qiáng)的人才根基。
形勢(shì)與政策教研室 藍(lán)素瓊
張占斌教授的講座深入淺出、生動(dòng)鮮活，全面提升了我關(guān)于新發(fā)展階段、新發(fā)展理念和新發(fā)展格局的內(nèi)涵、特征、本質(zhì)、要求、任務(wù)、邏輯關(guān)系、價(jià)值意義等理論理解，也使我深刻感悟到在百年未有之變局面前，在中華民族偉大復(fù)興的新征程中以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)“國(guó)之大者”的把握和中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更使我進(jìn)一步思考：如何貫徹落實(shí)“三新”。正如張教授強(qiáng)調(diào)的那樣，“三新”最終要落實(shí)到實(shí)現(xiàn)高水平的自立自強(qiáng)上，作為高校教師，不僅自身要實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，也必須抓住課堂主渠道，在《形勢(shì)與政策》等課程中講清楚講透徹相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，成長(zhǎng)成才，助力國(guó)家和民族的發(fā)展強(qiáng)大。
船政文化教研室 江冰
張教授用生動(dòng)形象的案例為我們直面中國(guó)和國(guó)際社會(huì)存在的種種問(wèn)題，理清了中國(guó)當(dāng)前及今后一段發(fā)展時(shí)期，中國(guó)的發(fā)展形勢(shì)和發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局的歷史邏輯、理論邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯做了清晰的闡述。作為思政課教師，我們要在課程講解中更加深入地學(xué)習(xí)研究相關(guān)理論，理解新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局，同時(shí)教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)、理解中國(guó)，也利了解我們所處的境遇，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立高水平自立自強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)用三“新”理念去研究、分析、解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
職心教研室 李想
加快構(gòu)建新發(fā)展格局，是我們把握未來(lái)發(fā)展主動(dòng)權(quán)的戰(zhàn)略舉措，是場(chǎng)需要保持頑強(qiáng)斗志和戰(zhàn)略定力的攻堅(jiān)戰(zhàn)持久戰(zhàn)，我們要自覺(jué)把教育教學(xué)工作納入構(gòu)建新發(fā)展格局中統(tǒng)籌考慮和謀劃，找準(zhǔn)服務(wù)和融入新發(fā)展格局的切入點(diǎn)，以更加堅(jiān)定的思想自覺(jué)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)的舉措、真抓實(shí)干的勁頭推動(dòng)構(gòu)建新發(fā)展格局取得扎扎實(shí)實(shí)成效。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室 林鋮
習(xí)近平同志關(guān)于把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的重要論述，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有十分重要的指導(dǎo)意義。作為高校教師，我們要把“發(fā)展科技”和“增強(qiáng)創(chuàng)新”融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程、全方位、全領(lǐng)域。要厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)土壤，堅(jiān)持把創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
馬克思主義學(xué)院將繼續(xù)組織好思政教師從周末理論大講堂中汲取更多養(yǎng)分，進(jìn)一步善用大講堂這個(gè)良師益友，將研讀經(jīng)典，了解實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，不斷在政治情懷、思維、視野、自律、人格等方面獲得提升，更好擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人、鑄魂育人的光榮使命。
本期編排：黃晉京 本期審核：馬錦輝 本期終審：黃奕