新春伊始，為更好地組織“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程教學(xué)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，2024年2月29日，馬克思主義學(xué)院習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論教研室開展了本學(xué)期第二次思政課教師“大練兵”暨“優(yōu)·美”教學(xué)工作坊集體備課活動(dòng)。活動(dòng)圍繞本課程的第一章“新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義 ”進(jìn)行教學(xué)研究。本次集體備課由趙黎老師擔(dān)任主講，洪凌艷與袁穎婷老師分別做片段教學(xué)展示。
圖1 趙黎老師在主講第一章教學(xué)內(nèi)容
趙黎老師從第一章在教材中的地位、教學(xué)思維導(dǎo)圖、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難重點(diǎn)、教學(xué)建議入手，通過(guò)課前導(dǎo)學(xué)、課中講授、課后總結(jié)思考，對(duì)第一章進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)。她從對(duì)堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代有什么樣的內(nèi)涵依據(jù)，以及新時(shí)代怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義等三個(gè)方面的授課設(shè)計(jì)入手，設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)向，環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰，彰顯教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生主體地位，期待實(shí)現(xiàn)使學(xué)生了解領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想回應(yīng)的第一個(gè)時(shí)代之問(wèn)，即“新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義，怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義”的教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，層次分明，較好地提升了教師對(duì)第一章教學(xué)內(nèi)容、地位、邏輯的認(rèn)識(shí)。
洪凌艷、袁穎婷兩位老師分別就《新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)定“四個(gè)自信”》與《如何理解社會(huì)主要矛盾變化是關(guān)系全局的歷史性變化》兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容展開片段教學(xué)展示。整個(gè)展示過(guò)程重點(diǎn)突出，邏輯清晰，案例、視頻使用貼切，既呈現(xiàn)了大學(xué)思政課教學(xué)的學(xué)理性，也突顯了高職思政課教學(xué)的活躍性，取得了良好的示范效果。
圖2 洪凌艷老師在進(jìn)行第一章片段教學(xué)展示
圖3 袁穎婷老師在進(jìn)行第一章片段教學(xué)展示
本次集備活動(dòng)充分發(fā)揮了教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用，主講教師和片段教學(xué)上場(chǎng)教師配合默契，從不同的角度對(duì)第一章教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理分析闡述，對(duì)提升大家的教學(xué)效果十分有益。本教研室將繼續(xù)以工作坊教研活動(dòng)為抓手，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性，發(fā)揮好思政課教學(xué)在立德樹人工作中的重要作用。
本期編排：張羅丹 本期審核：鄧上清 本期終審：黃奕