11月13日下午，“優(yōu)·美”教學(xué)工作坊在心理中心活動(dòng)室辦公室召開了《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程第八講集體備課教研活動(dòng)，由羅奕楠老師主講，全體專職教師、兼職輔導(dǎo)員及外聘老師共同參與。
本次集體備課聚焦“職業(yè)能力的探索”，在集備過程中，教師們各抒己見，從教學(xué)目標(biāo)的明確到教學(xué)方法的選擇都進(jìn)行了細(xì)致入微的探討。如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)勢能力在職業(yè)競爭中的重要性，成為了討論的重點(diǎn)之一。有的教師提出，可以運(yùn)用案例分析的方式，引入成功人士憑借自身優(yōu)勢取得職業(yè)成就的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受優(yōu)勢能力的價(jià)值與影響力。例如，梁智濱是第44屆世界技能大賽砌筑項(xiàng)目金牌得主，在他的生涯過程中，他是如何充分發(fā)揮其優(yōu)勢能力，從而突破重重困難，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，這樣的案例能夠激發(fā)學(xué)生深入思考自身潛力所在。
教學(xué)方法的創(chuàng)新也是本次集備的亮點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地探索自我，羅老師計(jì)劃采用多種互動(dòng)式教學(xué)手段，如360°自我探索小組討論、STAR法則撰寫成就故事以及自我評(píng)估測試等。在360°自我探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以分享自己的經(jīng)歷與特長，并且從同伴的視角中發(fā)現(xiàn)自己未曾察覺的優(yōu)勢。而STAR法則撰寫成就故事則能夠讓學(xué)生清晰、有條理地回顧過往經(jīng)歷，深入挖掘自身在特定情境下所展現(xiàn)出的優(yōu)勢與能力，促使學(xué)生細(xì)致剖析任務(wù)詳情、梳理采取的行動(dòng)步驟以及明確取得的成果，從而精準(zhǔn)定位成功關(guān)鍵因素，增強(qiáng)自我認(rèn)知與自我效能感。同時(shí)，有助于提升學(xué)生在求職面試或職業(yè)規(guī)劃時(shí)表述自身經(jīng)歷的能力，使其能更有效地向他人展示實(shí)力與潛力，為未來職業(yè)發(fā)展增添助力。而自我評(píng)估測試的引入，則為學(xué)生提供了科學(xué)、系統(tǒng)的自我認(rèn)知途徑，幫助他們量化自身的各項(xiàng)能力，找出優(yōu)勢所在。
此次集備活動(dòng)為《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程的教學(xué)提供了豐富而有益的思路與方法，教師們紛紛表示將把集備成果充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以更加生動(dòng)、實(shí)用的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生探索自我優(yōu)勢能力，助力學(xué)生在未來的職業(yè)道路上揚(yáng)帆起航，書寫屬于自己的精彩篇章。