11月13日下午，“優(yōu)·美”教學(xué)工作坊在心理健康活動(dòng)中心召開了《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程第七講《尋找最合適的位置》的集體備課教研活動(dòng)，由程薈老師主講，全體專職教師、兼職輔導(dǎo)員及外聘老師共同參與。
程薈老師別出心裁地從“動(dòng)物園里有什么”活動(dòng)開始，生動(dòng)地引入什么是性格。這種獨(dú)特的導(dǎo)入方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程內(nèi)容的展開奠定了良好的基礎(chǔ)。接著，程老師詳細(xì)說(shuō)明了職業(yè)和性格的關(guān)系，通過(guò)給唐僧師徒四人選職業(yè)這一有趣的案例，形象地闡釋了性格會(huì)影響職業(yè)的選擇。例如，唐僧的堅(jiān)韌執(zhí)著使其適合領(lǐng)導(dǎo)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，孫悟空的機(jī)智多變則適合做業(yè)務(wù)拓展等職業(yè)，讓抽象的理論變得通俗易懂。并且，程老師還通過(guò)前沿科學(xué)論文結(jié)論進(jìn)一步解釋性格可以預(yù)測(cè)從事的職業(yè)，指出如果能夠從事與自身性格匹配的職業(yè)，我們不僅身心能夠更加健康，還能比其他人收入更多，從而讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到性格與職業(yè)匹配的重要性。
隨后，程老師通過(guò)講解最近火出天際的 MBTI 測(cè)驗(yàn)，從四個(gè)維度深入剖析了職業(yè)性格，并根據(jù)職業(yè)性格的特點(diǎn)詳細(xì)解釋了其對(duì)職業(yè)選擇的影響，幫助學(xué)生更好地尋找自己最合適的位置。這一環(huán)節(jié)緊密結(jié)合當(dāng)下流行的心理測(cè)試工具，使學(xué)生能夠更加直觀地了解自己的性格特點(diǎn)以及與之相適應(yīng)的職業(yè)方向，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。
在此次集體備課教研活動(dòng)中，朱涵老師提出在講解性格與職業(yè)匹配的過(guò)程中，可以引入更多現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行對(duì)比分析。比如，列舉一些因性格與職業(yè)不匹配而導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展受阻的實(shí)例，通過(guò)這些正反案例的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生更加深刻地理解性格對(duì)職業(yè)選擇的關(guān)鍵作用，也能更好地引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)，審慎地評(píng)估自身性格特點(diǎn)與職業(yè)需求之間的契合度，這也契合二十屆三中全會(huì)精神中強(qiáng)調(diào)的注重實(shí)踐教育、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的要求，通過(guò)真實(shí)案例的分析與思考，提升學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力，助力學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)中找準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
集體備課極大地促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)同發(fā)展。不僅讓每位老師能夠迅速汲取他人之長(zhǎng)，優(yōu)化自身教學(xué)方法與課程設(shè)計(jì)，更在無(wú)形中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力與向心力。且有力地推動(dòng)了二十屆三中全會(huì)精神在教育教學(xué)領(lǐng)域的深度融合與踐行，教師們積極探索如何引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相融合，培養(yǎng)出兼具家國(guó)情懷與專業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代人才。