3月29日上午，福建省委教育工委、省教育廳召開委廳干部大會，專題傳達學習習近平總書記在福建考察時的重要講話精神和省委常委擴大會議精神、全省領(lǐng)導干部大會精神，部署委廳機關(guān)學習宣傳和貫徹落實工作。省委教育工委書記、省教育廳黨組書記、廳長林和平出席會議并講話。

林和平指出，學習貫徹落實習近平總書記來閩考察重要講話精神，是當前和今后一個時期的首要政治任務(wù)。各單位要切實將習近平總書記來閩考察重要講話精神，轉(zhuǎn)化為推動福建教育發(fā)展的具體行動和實際成效。委廳領(lǐng)導、機關(guān)各處室、直屬單位（學校）負責同志要發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，帶頭學習、帶頭輔導、帶頭調(diào)研、帶頭踐行，樹好標桿、作好示范，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，切實把思想和行動統(tǒng)一到總書記重要講話精神上來，自覺把重要講話精神轉(zhuǎn)化為推動福建教育高質(zhì)量發(fā)展的強大動力，以實際行動增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

林和平強調(diào)，各部門各單位黨組織要把學習宣傳貫徹總書記來閩考察重要講話精神，與黨史學習教育和“再學習、再調(diào)研、再落實”活動緊密結(jié)合，綜合運用網(wǎng)上網(wǎng)下等多種方式，創(chuàng)新方式方法和平臺載體，推動總書記重要講話精神深入人心、進校園、進課堂。要充分發(fā)揮高校人才和智力優(yōu)勢，深入開展理論研究闡釋，形成重大研究成果。要把學習宣傳貫徹總書記重要講話精神，作為黨員干部教育培訓的必修課，推動學習貫徹工作落到實處、見到實效。要通過生動有效的學習宣傳，把總書記的深情厚誼傳遞到每個校園、每名師生，使教育系統(tǒng)全體黨員干部、廣大師生真正學出堅定信念、學出絕對忠誠、學出使命擔當。

林和平要求，各單位要結(jié)合工作實際，結(jié)合“十四五”教育發(fā)展目標任務(wù)，制定時間表路線圖，確保把學習習近平總書記重要講話精神轉(zhuǎn)化為推動福建教育發(fā)展的具體工作和實際成效。一要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。要貫徹落實新發(fā)展理念，發(fā)揚福建素有的“崇文重教、耕讀傳家”傳統(tǒng)，牢記習近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”的重要要求，科學編制“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。二要健全完善立德樹人落實體系。全面貫徹黨的教育方針，構(gòu)建大中小幼一體化“五育”并舉育人體系。要深入開展黨史教育，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進青少年學生堅定“四個自信”，做對社會有用、道德高尚的人。三要堅持教育公益性。加快推進義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化均衡化，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡基本公共服務(wù)教育體系，規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展，推進中小學課后服務(wù)擴面提質(zhì)，切實減輕中小學生過重學業(yè)負擔。四要大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。認真貫徹“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”辦學理念，堅持應(yīng)用型辦學方向，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建教育和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展更為緊密聯(lián)結(jié)機制，培養(yǎng)大批適應(yīng)經(jīng)濟社會需求的能工巧匠和技術(shù)技能人才，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的畢業(yè)生，實現(xiàn)更多更充分就業(yè)。五要超常規(guī)推進高等教育發(fā)展。建立省部共建會商機制，推進高校辦學體制機制改革，優(yōu)化高等教育布局，建立對標對表趕超機制，推動地方黨委政府落實支持高校發(fā)展責任，超常規(guī)推進福建高等教育全方位高質(zhì)量發(fā)展超越。要加快推進福州地區(qū)一流大學城建設(shè)，支持閩江學院、集美大學、華僑大學加快發(fā)展。六要提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力。構(gòu)建與新福建建設(shè)布局相適應(yīng)的“兩帶兩區(qū)”高等教育區(qū)域發(fā)展格局。服務(wù)科技自強自立國家戰(zhàn)略，完善高?？萍紕?chuàng)新體系和轉(zhuǎn)化機制，為高?？蒲泄ぷ髡咚山墱p負、創(chuàng)造良好環(huán)境。七要深化教育改革。深化新時代教育評價改革，確保高考綜合改革平穩(wěn)落地，引導全社會樹立正確人才觀。要落實兩個“只增不減”要求，優(yōu)化教育經(jīng)費和使用結(jié)構(gòu)。八要加強教育保障。加強師德師風建設(shè)，完善教師培養(yǎng)培訓體系，提升教師教書育人能力素質(zhì)。多渠道加大教育投入，深化教育督導體制機制改革。