閩教高〔2021〕38號(hào)

各市、縣（區(qū)）教育局、工業(yè)和信息化局，平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)社會(huì)事業(yè)局、經(jīng)發(fā)局，各有關(guān)高校：

　　為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）〉的通知》（教高廳函〔2020〕16號(hào)）精神，結(jié)合我省實(shí)際，省教育廳聯(lián)合省工信廳研究制定了《福建省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)總體方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地、本單位實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

　　福建省教育廳   福建省工業(yè)和信息化廳

　　2021年9月26日 

福建省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)總體方案

　　為全面落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）、《教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）〉的通知》（教高廳函〔2020〕16號(hào)）和《福建省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合十五條措施的通知》（閩政辦〔2018〕94號(hào)）等文件精神，推進(jìn)我省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，結(jié)合我省實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神和《中國教育現(xiàn)代化2035》，緊密對(duì)接我省“六四五”產(chǎn)業(yè)新體系，以立德樹人為根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，推動(dòng)高校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，創(chuàng)新多元辦學(xué)體制，深化人才培養(yǎng)模式改革，探索建設(shè)地方政府、高校、行業(yè)企業(yè)等多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)結(jié)構(gòu)深度融合，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為全方位推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展超越、奮力譜寫全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家福建篇章提供人才支持和智力支撐。

　　二、建設(shè)目標(biāo)

　　“十四五”期間，圍繞我省“六四五”產(chǎn)業(yè)新體系，面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密、辦學(xué)基礎(chǔ)較好的高校，分批建設(shè)30個(gè)左右省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，力爭(zhēng)獲批建設(shè)一批國家級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全省本科高校專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，辦學(xué)活力充分激發(fā)，打造一批融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實(shí)體，形成可復(fù)制、可推廣的“福建模式”。

　　三、建設(shè)原則

　?。ㄒ唬﹫?jiān)持產(chǎn)教融合，育人為本。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，立足我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，打造開放共享的協(xié)同育人體系。將人才培養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務(wù)科技創(chuàng)新功能有機(jī)結(jié)合，打造集產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體，互補(bǔ)、互利、互動(dòng)、多贏的實(shí)體性人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)。

　?。ǘ﹫?jiān)持產(chǎn)業(yè)為要，科學(xué)布局。落實(shí)先進(jìn)制造業(yè)強(qiáng)省、質(zhì)量強(qiáng)省、數(shù)字福建建設(shè)，做大做強(qiáng)六大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，提擋升級(jí)四大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，培育壯大五大新興產(chǎn)業(yè)，服務(wù)“六四五”產(chǎn)業(yè)新體系建設(shè)。引導(dǎo)高校立足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)圍繞電子信息與數(shù)字、先進(jìn)裝備制造、石油化工、現(xiàn)代紡織服裝、現(xiàn)代物流、旅游、特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與食品加工、冶金、建材、文化、新材料、新能源、節(jié)能環(huán)保、生物與新醫(yī)藥、海洋高新等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，科學(xué)布局，開展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。

　?。ㄈ﹫?jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，協(xié)同共治。發(fā)揮高校、地方政府、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)盟、園區(qū)等多元辦學(xué)主體的作用，重點(diǎn)探索和支持學(xué)校與行業(yè)、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)盟、學(xué)校與園區(qū)等多種合作辦學(xué)模式。構(gòu)建貼近新興產(chǎn)業(yè)、契合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、突破專業(yè)界限、產(chǎn)學(xué)研深度融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)共同體。

　　四、建設(shè)任務(wù)

　?。ㄒ唬┩晟贫嘀黧w協(xié)同育人的機(jī)制。面向我省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，不斷完善高校管理體系和內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立行業(yè)企業(yè)深度參與高校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的新機(jī)制。按照專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的知識(shí)能力素質(zhì)要求，校企聯(lián)合制定專業(yè)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系，共同實(shí)施教育教學(xué)、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。協(xié)調(diào)推進(jìn)多主體之間開放合作，整合多主體創(chuàng)新要素和資源，凝練產(chǎn)教深度融合、多方協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)鏈-創(chuàng)新鏈-教育鏈-人才鏈的有機(jī)銜接，打通人才培養(yǎng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求之間“最后一公里”，進(jìn)一步提升現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成效。

　?。ǘ┘訌?qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。圍繞國家和我省確定的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，著力推進(jìn)新工科與新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科融合發(fā)展，不斷完善高校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，主動(dòng)順應(yīng)新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。大力發(fā)展新一代信息技術(shù)、機(jī)器人、智能制造、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新能源、新材料、工業(yè)設(shè)計(jì)等產(chǎn)業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)，積極支持集成電路、網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能等關(guān)系國家戰(zhàn)略、國家安全的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，主動(dòng)服務(wù)支撐我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。

　?。ㄈ﹦?chuàng)新校企合作課程開發(fā)模式。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制和課程建設(shè)，加快課程教學(xué)內(nèi)容迭代，建設(shè)一批高質(zhì)量校企合作課程、教材和工程案例集。以行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目為依托，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，增加綜合型、設(shè)計(jì)性實(shí)踐教學(xué)比重，引進(jìn)行業(yè)課程，使用真實(shí)生產(chǎn)線等環(huán)境開展浸潤式實(shí)景、實(shí)操、實(shí)地教學(xué)，著力提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決復(fù)雜問題能力。

　?。ㄋ模┕步ㄐＦ髮?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。高校要結(jié)合產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，采取引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體等方式，與合作企業(yè)共建集實(shí)踐教學(xué)、科技研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)服務(wù)等多位一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。將產(chǎn)業(yè)元素有機(jī)融入學(xué)科專業(yè)教學(xué)，統(tǒng)籌兼顧課程要素和生產(chǎn)要素，共同構(gòu)建實(shí)踐教育體系和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，營造真實(shí)的生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)工作環(huán)境。鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)將技術(shù)革新項(xiàng)目作為大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題來源，安排企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行全程指導(dǎo)，實(shí)行真題真做，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。

　?。ㄎ澹┙⑿Ｆ笕瞬烹p向流動(dòng)機(jī)制。以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為人事制度改革先行先試單位，設(shè)置靈活的人事制度，探索建立選聘行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才到高校任教的有效路徑，實(shí)施產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）特設(shè)崗位計(jì)劃，完善產(chǎn)業(yè)兼職教師引進(jìn)、認(rèn)證與使用機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，共建一批教師企業(yè)實(shí)踐崗位，開展師資交流、研討、培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，建設(shè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。開展校企導(dǎo)師聯(lián)合授課、聯(lián)合指導(dǎo)，推進(jìn)教師激勵(lì)制度探索，打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　?。┩七M(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)科專業(yè)類型特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)在素質(zhì)教育、專業(yè)課程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的有效融合。產(chǎn)業(yè)學(xué)院要與合作企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中心或基地，共同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容，共同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施。

　　（七）搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)。鼓勵(lì)高校和企業(yè)整合雙方資源，建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（研發(fā)中心），發(fā)揮學(xué)校人才與專業(yè)綜合性優(yōu)勢(shì)，圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵問題開展協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校知識(shí)溢出直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)應(yīng)用科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。強(qiáng)化校企聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目孵化等工作，共同完成教學(xué)科研任務(wù)，共享研究成果，產(chǎn)出一批科技創(chuàng)新成果，提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。大力推動(dòng)科教融合，將研究成果及時(shí)引入教學(xué)過程，促進(jìn)科研與人才培養(yǎng)積極互動(dòng)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作示范影響，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。

　　五、立項(xiàng)與驗(yàn)收

　　省教育廳、工信廳根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，指導(dǎo)和組織開展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)、評(píng)估和驗(yàn)收工作。

　?。ㄒ唬┝㈨?xiàng)條件

　　省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院應(yīng)已具備或近期可以達(dá)到以下基礎(chǔ)條件：

　　1.專業(yè)建設(shè)要求：人才培養(yǎng)主要專業(yè)與我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有較好契合性。相關(guān)專業(yè)已經(jīng)列入省級(jí)或以上一流專業(yè)建設(shè)范圍，具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)產(chǎn)教融合，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不低于專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)時(shí)的30%。

　　2.合作單位要求：相關(guān)產(chǎn)業(yè)列入?yún)^(qū)域發(fā)展整體規(guī)劃；參與的行業(yè)、企業(yè)聯(lián)盟主體在區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈條中居主要地位，或在區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群中居關(guān)鍵地位。

　　3.師資隊(duì)伍要求：具有相對(duì)穩(wěn)定的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)；相關(guān)企業(yè)主體參與的兼職教師人員，中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員數(shù)量不低于高校專職教師的數(shù)量。

　　4.學(xué)校保障方面：具有相對(duì)豐富的教學(xué)資源；初步形成理念先進(jìn)、順暢運(yùn)行的管理體系；能夠提供相對(duì)集中、面積充足的物理空間，每年提供穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持，用于人員聘任、日常運(yùn)行；學(xué)校給予發(fā)展所需政策扶持。

　?。ǘ┝㈨?xiàng)程序

　　1.各高校根據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院總體定位、建設(shè)思路，緊密結(jié)合實(shí)際，在充分論證基礎(chǔ)上搭建基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)，明確體制機(jī)制，組織開展建設(shè)。

　　2.具備條件的高校向省教育廳提出申請(qǐng)，省教育廳、工信廳組織進(jìn)行論證，重點(diǎn)考察人才培養(yǎng)模式、建設(shè)基礎(chǔ)、政策支持和保障條件等，按照“試點(diǎn)先行、分批啟動(dòng)”的原則進(jìn)行培育建設(shè)。

　　3.省教育廳、工信廳統(tǒng)籌各類資源，對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)予以政策支持和資源傾斜，加大對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)力度，推動(dòng)穩(wěn)定發(fā)展。

　?。ㄈ┙Y(jié)項(xiàng)驗(yàn)收

　　省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)周期為兩年。建設(shè)期滿后，建設(shè)高校提交《福建省本科高?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院驗(yàn)收自評(píng)報(bào)告》，并提供與驗(yàn)收?qǐng)?bào)告相關(guān)的證明材料。省教育廳、工信廳組織對(duì)立項(xiàng)單位建設(shè)情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，并給出建設(shè)驗(yàn)收結(jié)論。通過驗(yàn)收的確定為省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。2017年立項(xiàng)的5個(gè)省級(jí)示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院直接認(rèn)定為省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

　　六、保障措施

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳、工信廳等部門加強(qiáng)協(xié)同配合，共同推動(dòng)有關(guān)工作。高校要成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，制定現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)方案，務(wù)實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)改革任務(wù)落地，保證在建設(shè)期內(nèi)圓滿實(shí)現(xiàn)建設(shè)任務(wù)。

　?。ǘ?qiáng)化政策支持。省教育廳將省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成效納入學(xué)校績(jī)效考評(píng)內(nèi)容。高校應(yīng)建立健全體制機(jī)制、經(jīng)費(fèi)投入和激勵(lì)措施，統(tǒng)籌企業(yè)和地方財(cái)政投入等經(jīng)費(fèi)支持產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，設(shè)立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院專項(xiàng)資金以保障產(chǎn)業(yè)學(xué)院的正常運(yùn)行。

　　（三）加強(qiáng)督查考核。加強(qiáng)建設(shè)與管理，省教育廳、工信廳將組織開展中期考評(píng)、期滿驗(yàn)收工作，并根據(jù)建設(shè)情況建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，增強(qiáng)建設(shè)實(shí)效。對(duì)特色明顯、成效突出、示范帶動(dòng)性強(qiáng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，進(jìn)行宣傳推廣經(jīng)驗(yàn)做法；對(duì)工作進(jìn)展慢、績(jī)效不佳的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將責(zé)成限期整改，整改仍未改善的將取消其稱號(hào)。